Per B. Christensen
21.01.2002
Til
Undervisningsminister Ulla Tørnæs
Uddannelsesstyrelsen
Frederiksholms Kanal 26
1220 København K
Klare mål fortsætter
Undervisningsministeren har givet grønt lys for et fortsat arbejde med at beskrive klare mål for undervisningen i folkeskolen.
Ministeren understreger dog i sin pressemeddelelse, at projektet bør resultere i en præcisering af det faglige niveau i folkeskolen og samtidig ved bedre mulighed for at enkelte delmål, som kommunerne fremover skal formulere for de enkelte fag, kan danne grundlag for udvikling af orienterende testmateriale, der kan være med til at klargøre, hvornår skolen skal sætte ind i forhold til den enkelte elevs indlæring.
BKF har i tidligere udtalelser støttet arbejdet med klare mål. BKF har i den forbindelse understreget betydningen af, at kommuner og skoler selv vælger organisationsform og metoder, der fører frem til målene.
BKF har yderligere understreget, at alle elever ikke forventes at nå de samme mål på samme tid jfr. folkeskolelovens § 18, som angiver, at undervisningen skal tilrettelægges, så den svarer til den enkelte elevs behov og forudsætninger.
Endvidere har BKF klart tilkendegivet, at foreningen tager afstand fra nationale standarder.
I forbindelse med Undervisningsministerens udspil om, at klare mål fortsætter men med præciseringer af det faglige niveau og med udarbejdelse af orienterende testmateriale, er det vigtigt for BKF at gentage betydningen af, at klare mål ses i sammenhæng med en udviklingsorienteret skole, hvor elevernes alsidige udvikling er i fokus.
Såfremt klare mål ses i forhold til et skolesystem med traditionelt opbygget struktur og fagopdeling, kan udbredt testning og ensidig fokusering på resultater virke indsnævrende for alsidigheden og hermed for rummeligheden i forhold til det enkelte barns muligheder og kompetencer.
Klare mål skal ses som en integreret del af en udviklingsorienteret skole, hvor der arbejdes med udvikling af indhold, struktur og organisation ud fra børnenes individuelle og fælles behov for alsidighed udvikling af såvel sociale som intellektuelle kompetencer.
I en sådan dynamisk udvikling vil klare mål være med til at øge rummeligheden for det enkelte barn og for enkelte grupper af børn.
Klare mål stiller således krav om sammentænkning af folkeskolens forskellige udviklingsinitiativer ud fra et fælles værdigrundlag/børnesyn.
Hvad er det vi vil med børnene?
BKF finder, at kravet om sammenhæng og helhed gælder uanset, om det er klare mål for det enkelte fag eller om det er klare mål for elevernes alsidige udvikling, som Undervisningsministeren endnu ikke har besluttet skal fortsætte eller stilles i bero.
BKF skal i forbindelse med klare mål med personlige alsidige mål i øvrigt tillade sig at gøre opmærksom på, at der er i Undervisningsministeriets høringsskrivelse er sket en redaktionel ændring i forhold til den oprindelige tekst fra 07.03.2001.
Denne ordlyd var:
"Vejledning om delmål for folkeskolens undervisning og om beskrivelse af undervisningens fremme af elevernes alsidige og personlige udvikling."
BKF ser frem til en dialog med Undervisningsministeren om den fremtidige udvikling af folkeskolen.
Venlig hilsen
Børne- og Kulturchefforeningen
Per B. Christensen
Yderligere oplysninger kan fås ved henvendelse til Kirsten Berntsen, Skolechef i Fredericia, 7210 7411.
Kopi til direktør for grundskolen Kim Mørch Jacobsen.
